療育プログラム・支援内容｜感覚統合・個別療育・小集団活動

ハルデイズは、発達に特性のあるお子さまや、成長のペースがゆっくりなお子さまに向けて、
「その子らしさ」を大切にした療育を行っている施設です。

「うちの子、ちょっと他の子と違うかも…」
「言葉が遅いけど、どうしたらいいの？」
「集団行動が苦手で、保育園で困っているみたい…」

そんなお悩みを抱える保護者の方々に、安心してご相談いただける場所。それがハルデイズです。

私たちは、お子さまの小さな変化や成長に丁寧に寄り添い、未来に向けた可能性を一緒に育んでいきます。

ハルデイズの療育とは？子どもたち一人ひとりの「できた！」を育てる場所

ハルデイズが目指す療育のカタチ

ハルデイズの療育で最も大切にしているのは、「本人主体の支援」です。

一方的に教えるのではなく、子ども自身が「やってみたい！」「やれた！」と感じられる経験を積み重ねることを重視しています。

子どもが主体的に関わることで、自発性・社会性・自己肯定感が育まれ、より豊かな発達へとつながっていきます。

例えば、言葉の発達が気になるお子さまには、楽しい遊びを通してコミュニケーションの力を育むプログラムを。

感覚の敏感さが気になるお子さまには、無理なく安心できる環境での感覚統合遊びを。

一人ひとりの「得意」「苦手」「好き」「嫌い」を丁寧に把握し、その子に合った支援方法を個別にプランニングしています。

専門職による連携で安心のサポート体制

ハルデイズには、児童指導員・保育士などの専門スタッフが在籍しています。

それぞれの専門性を活かしながら、チーム一丸となってお子さまをサポートしています。

例えば、発語が遅れているお子さまには、ことばの発達を支援し、感覚の偏りが見られるお子さまには別のアプローチをします。

また、集団活動が苦手なお子さまには保育士が関係性の築き方をサポートするなど、柔軟に対応いたします。

保護者の方には定期的な面談を通じて、家庭での関わり方や工夫を具体的にご提案し、ご家庭と療育が連携した一体的な支援を目指します。

遊びの中に「学び」がある楽しい療育プログラム

子どもにとって「遊び」は学びの原点です。
ハルデイズでは、遊びを通して自然とスキルを身につけられるよう、楽しく学べる療育プログラムを多数ご用意しています。

感覚統合あそび：トランポリンやバランス遊びなど、体幹や感覚調整を促す活動
絵本・リズム遊び：集中力や言語発達を育む活動
ごっこ遊び・ソーシャルスキルトレーニング：他者との関わりを学ぶ社会性の練習
製作活動：指先の発達や表現力を養う創作あそび

これらの活動を通じて、子どもたちが「できた！」という成功体験を積み重ね、自然と自信を持てるようになります。

保護者と共に歩むパートナーでありたい

私たちは、ただの「療育施設」ではありません。
子育てに悩む保護者の方々にとっての、心のよりどころでありたいと考えています。

保護者の方と定期的に情報を共有しながら、お子さまの成長を一緒に喜び合い、時には悩みを共有しながら支援の方向性を考えていきます。

まずはお気軽にご相談ください

「発達が気になるけど、どこに相談すればいいのかわからない」
「うちの子に合った支援を受けられる場所がほしい」
そんな時は、ぜひハルデイズにご相談ください。

必要な支援と安心をお届けします。

利用希望も随時受け付けておりますので、ぜひお気軽にお問い合わせください。

ハルデイズで育むあしたの笑顔

ハルデイズは、「子どもたちの未来に、たくさんの笑顔を咲かせる」ことを目標に、日々支援に取り組みます。

小さな一歩も大切に、昨日より今日、今日より明日。少しずつでも確かな成長を共に感じられるよう、丁寧に向き合ってまいります。

お子さまにとって、安心して過ごせる場所。保護者の方にとって、信頼できる相談相手。

そんな存在であり続けられるよう、スタッフ一同全力でサポートしてまいります。

児童発達支援の療育内容とは？

「うちの子に療育は必要なのだろうか」「児童発達支援ではどんな内容の療育を受けられるの？」とお悩みではありませんか。児童発達支援の療育内容は多岐にわたります。お子さまの特性や発達段階に応じたプログラムが用意されています。

児童発達支援の療育内容を理解するための基礎知識

児童発達支援とは何か

児童発達支援とは、児童福祉法に基づく通所型の障害児支援サービスです。
未就学児を対象としています。

身体障害、知的障害、精神障害（発達障害を含む）のある子どもが対象です。
診断がなくても医師の意見書があれば利用できる場合があります。
受給者証（通所受給者証）の取得が利用の前提となります。

子どもの心身の発達を促し、日常生活や社会生活を円滑に営む力を育てることが目的です。
各事業所には児童発達支援管理責任者や児童指導員などの専門スタッフが配置されています。

療育（発達支援）の定義と目的

療育とは「治療」と「教育」を組み合わせた言葉です。
もともとは身体障害のある子ども向けの概念でした。
現在では発達障害や知的障害を含む幅広い支援を指します。

療育の主な目的は次のとおりです。

お子さまの「できること」を増やし、自信を育てること
日常生活で必要なスキル（食事・着替え・排泄など）を身につけること
コミュニケーション能力や社会性を向上させること
困りごとに対する対処法を学び、生活の質を高めること
保護者への支援をとおして家庭全体をサポートすること

「障害を治す」ことが目的ではありません。
お子さまの持つ力を最大限に引き出すことが療育の本質です。

令和6年度に義務化された5領域の療育内容

令和6年（2024年）4月の児童福祉法改正により、大きな変化がありました。
児童発達支援および放課後等デイサービスにおいて、5領域を網羅した支援プログラムの作成と公表が義務化されたのです。

この5領域とは、子どもの発達を包括的に捉えるための枠組みです。
すべての事業所がこの5領域に沿った支援を提供する必要があります。

第1領域「健康・生活」

日常生活に必要な基本的な習慣やスキルを身につける領域です。
健康な身体づくりの土台を築きます。

食事（スプーン・フォーク・箸の使い方、偏食への対応）
排泄（トイレトレーニング、排泄の自立支援）
着替え（ボタンの留め外し、衣服の着脱）
歯磨きや手洗いなどの衛生習慣
睡眠リズムの安定に向けた生活習慣の形成

第2領域「運動・感覚」

粗大運動（走る・跳ぶなどの大きな動き）や微細運動（指先の細かい動き）を育てる領域です。
感覚の過敏さや鈍感さへの対応も含まれます。

体幹の安定を促すバランス遊び
微細運動を育てる手先の遊び（粘土・ビーズ通し・はさみ）
ボール遊びや鬼ごっこなどの全身運動
触覚・聴覚・視覚などの感覚統合を促す活動
姿勢の保持やボディイメージの形成支援

感覚統合に課題がある子どもは少なくありません。
楽しみながら感覚を調整する力を育てます。

第3領域「認知・行動」

ものの見方や考え方、注意力や記憶力などの認知機能を育てる領域です。
行動のコントロール力も含まれます。

色・形・大きさの弁別（マッチング課題）
数の概念の理解（数える・比べる）
注意の持続や切り替えの練習
見通しを持って行動する力の育成
衝動性のコントロール（順番を待つ・ルールを守る）

支援例：パズルやカード合わせ遊びをとおして、形の認識力と集中力を同時に育てます。
「できた」という成功体験を積み重ねることが重要です。

第4領域「言語・コミュニケーション」

ことばの理解と表出、非言語コミュニケーションの力を育てる領域です。
多くの保護者が関心を寄せる分野でもあります。

語彙の拡大（絵本の読み聞かせ・名称の学習）
二語文・三語文の構成練習
質問への応答や会話のやり取り
気持ちを言葉で伝える練習
ジェスチャーや視線などの非言語コミュニケーション
PECS（絵カード交換式コミュニケーションシステム）の導入

第5領域「人間関係・社会性」

他者との関わり方や集団生活に必要なスキルを育てる領域です。
就園・就学に向けた準備としても重要な分野です。

あいさつや「ありがとう」「ごめんなさい」の練習
順番を守る・交代するなどのルール理解
お友だちとの遊びをとおした協調性の育成
感情のコントロール（怒り・悲しみへの対処法）
ロールプレイをとおしたソーシャルスキルトレーニング（SST）

集団療育の場面で、お友だちとのやり取りを実践的に学ぶ機会が設けられます。
小集団（3〜5名程度）で始めることで、安心して練習に取り組めます。

個別療育・集団療育・小集団療育の違いと特徴

児童発達支援の療育には、実施形態による3つの分類があります。

集団療育の内容と対象

集団療育は、複数の子どもが一緒に活動する形式です。
社会性やコミュニケーション能力を実践的に学ぶ場です。

集団療育のプログラム例は次のとおりです。

朝の会・帰りの会（あいさつ、スケジュール確認）
リズム遊びや音楽活動
制作活動（工作、お絵かき）
運動プログラム
ごっこ遊び（お店屋さんごっこ、おままごと）

集団療育では、お友だちとの関わりの中で自然に社会的スキルが身につきます。
一方で、大人数が苦手な子どもにはストレスとなることもあります。

小集団療育の内容と対象

小集団療育は、3〜5名程度の少人数で行う形式です。
個別療育と集団療育の両方のメリットを兼ね備えています。

小集団療育が適しているのは次のような場合です。

個別療育からのステップアップ段階にある子ども
少人数なら他者と関われるが大人数は苦手な子ども
就園前の集団適応の練習をしたい場合

小集団では、スタッフの目が行き届きやすい環境です。
子ども同士のやり取りを促しながら、必要に応じた個別対応も可能です。

1日の療育の流れ

児童発達支援事業所での1日の流れを具体的にご紹介します。

設定活動では、個別支援計画に基づいた課題に取り組みます。
一つの活動の中に複数の領域の要素が含まれることが一般的です。

個別療育では「課題→ご褒美」のサイクルが重視されます。
がんばった後に好きな活動ができる流れは、お子さまのモチベーション維持に効果的です。

年齢別にみる療育内容の違い

お子さまの年齢によって、療育内容の重点は変わります。
発達段階に応じた適切なプログラムを選ぶことが重要です。

3〜4歳児の療育内容

幼稚園や保育園への入園を見据えた時期です。
言語発達とコミュニケーション能力の向上が中心テーマとなります。

この時期に重視される内容は次のとおりです。

言葉の理解と表出（二語文・三語文の練習）
基本的な生活習慣の自立（食事・着替え・排泄）
お友だちとの遊びをとおした社会性の基礎づくり
集団生活のルール理解（順番・交代・待つ）
手先の巧緻性向上（はさみ・のり・クレヨン）

3歳からは幼児教育・保育の無償化制度が適用されます。
児童発達支援の利用者負担が実質無料になるため、利用しやすくなります。

5〜6歳児の療育内容

就学を目前に控えた時期です。小学校生活に必要な力を総合的に育てるプログラムが中心です。

この時期に重視される内容は次のとおりです。

ひらがなや数字の基礎的な学習準備
45分間集中して座る力の育成
先生の指示を聞いて行動する力
身の回りの整理整頓（ロッカー・持ち物管理）
通常学級か特別支援学級かの就学相談への対応

就学前の療育は「就学準備プログラム」と呼ばれることもあります。
学校生活のシミュレーションをとおして、スムーズな移行を支援します。

児童発達支援を利用するまでの流れ

「療育を受けたい」と思ってから実際に利用開始するまでには、いくつかの手続きが必要です。
全体の流れを把握しておくことで、スムーズに進められます。

ステップ1：相談する

まずは市区町村の障害福祉課や子育て支援課の窓口に相談します。
お子さまの発達に関する悩みを伝えましょう。

児童発達支援センターや相談支援事業所でも相談を受け付けています。
どの窓口に行けばよいかわからない場合は、お住まいの市区町村のホームページを確認してください。

ステップ2：事業所を見学する

地域にある事業所の情報を集め、実際に見学に行きます。
複数の事業所を見比べることが大切です。

見学時にチェックすべきポイントは後述します。
お子さまと一緒に体験利用ができる場合もあります。

ステップ3：受給者証を申請する

利用する事業所が決まったら、市区町村の窓口で受給者証の申請を行います。
申請に必要な書類は自治体によって異なります。

一般的に必要な書類は次のとおりです。

申請書（自治体の窓口で入手）
医師の診断書または意見書
障害児支援利用計画案（相談支援事業所が作成）
世帯の所得を確認できる書類

ステップ4：受給者証を受け取る

審査を経て、通所受給者証が交付されます。
受給者証には支給量（月に利用できる日数）が記載されています。

申請から交付までの期間は、自治体により1か月程度かかることがあります。
早めの手続きをおすすめします。

ステップ5：契約・利用開始

受給者証を持って事業所に行き、利用契約を結びます。
児童発達支援管理責任者が個別支援計画を作成します。
この計画に基づいて療育がスタートします。

利用開始後も、定期的にモニタリング（支援の見直し）が行われます。
お子さまの成長に合わせてプログラムが調整されていきます。

児童発達支援の療育内容を知って最適な一歩を踏み出すために

児童発達支援の療育内容は、5領域（健康・生活、運動・感覚、認知・行動、言語・コミュニケーション、人間関係・社会性）を柱とした包括的な支援です。

令和6年度の制度改正により、すべての事業所がこの5領域に基づくプログラムを提供しています。

利用料金は原則1割負担で、3〜5歳は無償化制度の対象です。
お子さまの発達に不安を感じたら、まずは自治体の窓口やハルデイズまでご相談ください。

早い段階での相談が、お子さまの可能性を広げる第一歩です。
療育は「治す」ためのものではなく、お子さまの「できる」を増やすためのサポートです。